易寫(xiě)娃寫(xiě)字教育加盟_公司簡(jiǎn)介
    北京偉華信科技發(fā)展有限責(zé)任公司致力于科技和文化創(chuàng)意領(lǐng)域的技術(shù)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、教育研究與咨詢等。目前已在中文教學(xué)等領(lǐng)域研究開(kāi)發(fā)出多品種、趣味性識(shí)字、寫(xiě)字結(jié)合類圖書(shū)，在新型字架格習(xí)字法的基礎(chǔ)上形成了完善的教學(xué)配套體系，對(duì)廣泛提高漢字學(xué)寫(xiě)水平，促進(jìn)中國(guó)文化的繼承與傳播，做出了重要貢獻(xiàn)。
漢字學(xué)寫(xiě)項(xiàng)目發(fā)展歷程
1992年，取得“漢字易學(xué)易寫(xiě)”第 一代科研成果，并在知識(shí)產(chǎn)權(quán)局。
1995-1998年，與湖南衡陽(yáng)市教委科研所就“漢字易學(xué)易寫(xiě)”課題在該市七縣五區(qū)進(jìn)行重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)
1998年3月由該市教委召開(kāi)了 級(jí)鑒定會(huì)，其結(jié)論是：就我們所知，真正從科研的意義上，搞寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)，唯衡陽(yáng)市這次寫(xiě)字實(shí)驗(yàn)是成功的。專家們建議：擴(kuò)大范圍，大力推廣。
2009 年，進(jìn)駐北京，開(kāi)始全國(guó)范圍的推廣。
目前的戰(zhàn)略方向
幼兒類、小學(xué)生類識(shí)字、習(xí)字綜合類圖書(shū)的制作與發(fā)行；
幼兒類、小學(xué)生類識(shí)字、習(xí)字電子、動(dòng)漫等系列產(chǎn)品的研發(fā)與推廣；
采用教育培訓(xùn)、聯(lián)合教學(xué)等模式推廣字架格在教學(xué)中的應(yīng)用；
境外漢字學(xué)習(xí)系列用品的制作與發(fā)行。
漢字學(xué)寫(xiě)項(xiàng)目介紹
   許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家研究表明，教育是 21 世紀(jì)中國(guó)唯 一供不應(yīng)求的行業(yè)，更是這個(gè)時(shí)代具活力和意義的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)中的一顆明珠！自九十年代開(kāi)始中國(guó)就進(jìn)入到教育經(jīng)濟(jì)時(shí)代，有業(yè)界人士斷言：幼兒教育是二十一世紀(jì)的黃金產(chǎn)業(yè)！更有甚者宣言：幼教產(chǎn)業(yè)將成為未來(lái)財(cái)富第六波，超過(guò)目前的健康產(chǎn)業(yè) 。易寫(xiě)娃教育正以全新的理念和模式跨入這個(gè)21世紀(jì)*輝煌的產(chǎn)業(yè)。

易寫(xiě)娃寫(xiě)字教育加盟_加盟優(yōu)勢(shì)
一、漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)面臨的問(wèn)題
  近些年來(lái)，漢字的學(xué)寫(xiě)面臨著電腦普及和英語(yǔ)等語(yǔ)言學(xué)習(xí)熱的沖擊，學(xué)童乃至成人中不能規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的現(xiàn)象十分普遍，越來(lái)越多的人疏于提筆寫(xiě)字，很多中小學(xué)生出現(xiàn)提筆忘字或是書(shū)寫(xiě)潦草的情況，加上社會(huì)上重外語(yǔ)、輕母語(yǔ)的現(xiàn)象，作為傳承中華文明的主要載體——流傳了幾千年的漢字，書(shū)寫(xiě)和使用受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。日前，教育部語(yǔ)言應(yīng)用司有關(guān)負(fù)責(zé)人透露，漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)將于明年出臺(tái)，該標(biāo)準(zhǔn)屬推薦性標(biāo)準(zhǔn)，但今后可能將書(shū)寫(xiě)等級(jí)作為錄用教師、媒體人員、公務(wù)員或其他新員工的標(biāo)準(zhǔn)之一。業(yè)界普遍認(rèn)為：在鍵盤輸入漢字成為時(shí)尚、“書(shū)寫(xiě)”正日漸被邊緣化的今天，提出拯救漢字書(shū)寫(xiě)確實(shí)很有必要，有助于推動(dòng)漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，提升漢字的社會(huì)價(jià)值。教育部進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查。
   漢字作為中華民族文化與文明傳承的精髓，其規(guī)范學(xué)寫(xiě)已得到了社會(huì)各界越來(lái)越多的重視。教育部語(yǔ)言應(yīng)用司于2009年舉辦了旨在貫徹落實(shí)“大中小學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽”，學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，提高規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)水平，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字和書(shū)法藝術(shù)，傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
三、尋求優(yōu)化漢字學(xué)寫(xiě)方法
    如何高效、規(guī)范地學(xué)寫(xiě)好漢字一直是教育工作者關(guān)注的重要內(nèi)容，在教育行政部門重視規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，尋求優(yōu)化完善的漢字學(xué)習(xí)方法已成為學(xué)界與教育產(chǎn)業(yè)行業(yè)面臨的一個(gè)重要課題與發(fā)展機(jī)遇。漢字不同于字母文字，具有內(nèi)在的結(jié)構(gòu)美、形體美。在傳統(tǒng)的“田”字格基礎(chǔ)上教學(xué)和習(xí)字，因存在缺少筆畫(huà)依托、不易框定結(jié)構(gòu)等缺陷，不便展現(xiàn)漢字的美感與比例關(guān)系，不利于初學(xué)者掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)界很多、學(xué)者在田字格的基礎(chǔ)上開(kāi)展了大量研究和實(shí)踐，不斷尋找適宜的漢字學(xué)寫(xiě)方法。其中，北京偉華信科技公司的研究人員與中央教科研究所戴汝潛教授等、學(xué)者，長(zhǎng)期致力于如何規(guī)范、高效學(xué)寫(xiě)漢字的研究工作，經(jīng)過(guò)對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)和教學(xué)實(shí)踐的深入分析與探索研究，在借鑒“田”字格、“米”字格、九宮格等習(xí)字格的基礎(chǔ)上，運(yùn)用方塊漢字的方位特征,創(chuàng)立了新型字架格習(xí)字法。以“五分格”“六分格”為主的字架習(xí)字格彌補(bǔ)了“田”字格的不足，可直觀展現(xiàn)漢字的筆畫(huà)方位、字形結(jié)構(gòu)、比例大小等，做到了筆筆有依托、筆順有拆分、起落有標(biāo)志、結(jié)構(gòu)有參照，便于學(xué)童及成人快速掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)，簡(jiǎn)單實(shí)用，有利于高效、規(guī)范地學(xué)寫(xiě)漢字。
   研究表明，孩子的書(shū)寫(xiě)敏感期在3.5－4.5歲之間，孩子的書(shū)寫(xiě)能力發(fā)展較語(yǔ)言表達(dá)等能力為遲，但若在語(yǔ)言、感官肢體等動(dòng)作敏感期內(nèi)，得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)掘和鍛煉，將為其書(shū)寫(xiě)能力打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)。正常4歲左右的幼兒就具有一定的識(shí)字、寫(xiě)字能力，一般的常用字，一天可以學(xué)習(xí)2-4個(gè)，經(jīng)過(guò)3-4次的復(fù)習(xí)基本就可以掌握了；6歲左右幼兒的認(rèn)字、寫(xiě)字能力已有顯著提高，此時(shí)在訓(xùn)練幼兒聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，再采用合理的方法針對(duì)性地進(jìn)行一些常見(jiàn)字的讀寫(xiě)學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)、智力開(kāi)發(fā)和入學(xué)后的快速適應(yīng)都有十分重要的意義
（一） 幼兒有了初步的看書(shū)識(shí)字的能力和習(xí)慣，入學(xué)后，能很快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)方式，不會(huì)造成心理負(fù)擔(dān)和因知識(shí)水平差而跟不上的現(xiàn)象。
（二） 幼兒通過(guò)識(shí)字、看書(shū)，感受到了識(shí)字帶來(lái)的了解事物和交流思想感情的作用，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為建立良好的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三） 幼兒有了一定的看書(shū)、寫(xiě)字的能力，就能夠盡早地學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，以及用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行文化和情感交流。這對(duì)于豐富幼兒的生活是有很大好處的。識(shí)字早的幼兒要比識(shí)字晚的幼兒各方面的經(jīng)驗(yàn)多得多。
（四） 進(jìn)入小學(xué)后，對(duì)其他功課的學(xué)習(xí)，如自然常識(shí)等課，都需要一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。入學(xué)前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)認(rèn)字、寫(xiě)字教育的幼兒，往往不易很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如不容易自己看懂?dāng)?shù)學(xué)中的應(yīng)用題，獨(dú)立完成作業(yè)能力差；而學(xué)前進(jìn)行過(guò)良好的看書(shū)識(shí)字與寫(xiě)字訓(xùn)練的幼兒情況就很好。
   有很多家長(zhǎng)也喜歡自己教孩子寫(xiě)字，但不了解字的筆劃筆順，有的甚至教幼兒寫(xiě)連筆字，對(duì)上學(xué)后學(xué)習(xí)正規(guī)筆劃筆順的教育造成不良影響，所以向社會(huì)和家長(zhǎng)提供良好的漢字學(xué)寫(xiě)產(chǎn)品十分重要。我們策劃編寫(xiě)的漢字易學(xué)易寫(xiě)系列叢書(shū)，集“教”、“學(xué)”、“練”于一體，方便學(xué)寫(xiě)和記憶，兼顧知識(shí)性和趣味性，既方便教師教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、自練，又可用于家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子啟蒙學(xué)寫(xiě)，是幼兒漢字學(xué)寫(xiě)的上佳選擇。
四、為什么要加盟“易寫(xiě)娃”？
  我國(guó)的教育，自古以來(lái)都是從教寫(xiě)字和學(xué)寫(xiě)字開(kāi)始的。字寫(xiě)得如何，常常是衡量一個(gè)人是否受過(guò)教育或受教育水平的一個(gè)標(biāo)志。漢字不同于拼音文字，它是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華文明賴以傳承和屹立于世界民族之林而不衰的*重要的載體。經(jīng)過(guò)數(shù)千年演化，漢字所有的藝術(shù)形態(tài)、表意功能，漢字書(shū)寫(xiě)的獨(dú)特規(guī)律與要求，能使書(shū)寫(xiě)者在動(dòng)筆寫(xiě)字時(shí)，身、心、手、眼、腦形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，起到身正、心定、手敏、眼尖、腦快等修身養(yǎng)性的作用。即便是在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，寫(xiě)字教育仍然是其他學(xué)科的教學(xué)所不能替代的。作為中華民族的文化基因之一，漢字永遠(yuǎn)是我們文化的符號(hào)。
   漢字以其構(gòu)字與線條藝術(shù)被譽(yù)為東方文化藝術(shù)之寶，作為溝通、交流的文字符號(hào)，在學(xué)習(xí)運(yùn)用中，亦能體現(xiàn)其之美。因此，漢字學(xué)寫(xiě)不僅僅是一種技能訓(xùn)練，也是一種審美教育。然而電腦的廣泛使用和英語(yǔ)等語(yǔ)言學(xué)習(xí)熱的沖擊，使?jié)h字學(xué)寫(xiě)受到一定影響，學(xué)童乃至成人中不能規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的現(xiàn)象十分普遍，加強(qiáng)漢字學(xué)寫(xiě)教育任重道遠(yuǎn)。如何高效、規(guī)范地學(xué)寫(xiě)好漢字一直是教育工作者關(guān)注的重要內(nèi)容， “漢字易學(xué)易寫(xiě)”系列的推出將為規(guī)范學(xué)寫(xiě)漢字提供有力支持。
  目前，學(xué)界和家長(zhǎng)也不斷呼吁重視寫(xiě)字教育。有網(wǎng)站對(duì)于中小學(xué)是否需要加強(qiáng)寫(xiě)字教育進(jìn)行討論，贊成的人數(shù)是100％。今年兩會(huì)期間，寫(xiě)字教育的問(wèn)題再次受到代表委員的廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)技能有被完全替代的趨勢(shì)，這不能不引起我們的警覺(jué)！”寫(xiě)字應(yīng)該從娃娃抓起?！?他希望教育部門采取有力措施，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，把寫(xiě)字列入日常教學(xué)計(jì)劃中。中國(guó)人寫(xiě)好漢字，這應(yīng)當(dāng)是我國(guó)教育基本的也是基礎(chǔ)性的要求。寫(xiě)字是我們生活世界的一個(gè)組成部分。我們從教會(huì)孩子學(xué)寫(xiě)字起步，并逐步孩子邁向書(shū)法藝術(shù)的殿堂。美育中的書(shū)法教育，直接關(guān)系著對(duì)孩子們道德情操的陶冶，而古典文學(xué)的適當(dāng)比重在語(yǔ)文教學(xué)中也是必不可少的。
   書(shū)法教育的初級(jí)階段則是寫(xiě)字教育，寫(xiě)字教育理所當(dāng)然是學(xué)校教育和家長(zhǎng)教育不可或缺的一門課程。充分開(kāi)發(fā)寫(xiě)字教育這一課程資源，對(duì)孩子生命的潤(rùn)澤與點(diǎn)化，對(duì)孩子人文素養(yǎng)的提升，對(duì)孩子創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)，都有著不可低估的功能與價(jià)值。對(duì)兒童開(kāi)展寫(xiě)字教育，也可以說(shuō)是對(duì)兒童進(jìn)行書(shū)法啟蒙教育，書(shū)法修身養(yǎng)性的功能為世人所公認(rèn)。兒童通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)字，可以使他們鋒芒內(nèi)斂，不急不躁，養(yǎng)成良好的性格，還可以培養(yǎng)情趣，提高審美能力，開(kāi)發(fā)智力。
   根據(jù)新課程提出的關(guān)于“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的教育目標(biāo)，在“寫(xiě)字教育”中，我們引導(dǎo)兒童“筆下留情”（情感），“快樂(lè)學(xué)寫(xiě)”（態(tài)度），“用心寫(xiě)字”（價(jià)值觀），孕育兒童的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成
   在進(jìn)行寫(xiě)字教育工作中，一個(gè)不可忽視的問(wèn)題是，讓兒童從歷代箸名書(shū)法家那里吸取做人的道理。“字如其人”，古今著名書(shū)法家身正行端的典范，教育寫(xiě)字如做人一樣，要“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”。兒童在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何做人，如何治學(xué)，如何處事。兒童如此寫(xiě)字，也如此做人、做事。
    坐姿要抬頭挺胸，身子要直，頭要正——做人也同樣，要挺直胸背，要抬起高高的頭顱，有人的尊嚴(yán)；握筆要指實(shí)掌虛——做人做事也要扎實(shí)認(rèn)真，能夠虛懷若谷，虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷修正自己；用筆要藏頭護(hù)尾、藏露互見(jiàn)，方圓兼?zhèn)洹鍪乱膊荒艽中拿?，顧頭不顧尾，做人也不可狂妄自大，得意忘形，應(yīng)考慮全面；寫(xiě)字要橫平豎直——做人也要站得直，行得正，做到自尊自愛(ài)、自強(qiáng)自信，有中國(guó)人的骨氣；寫(xiě)字要持之以恒，不能半途而廢——做事要一如既往，不可急功近利。兒童端端正正地寫(xiě)字，將寫(xiě)出端端正正的字，做成堂堂正正的人。寫(xiě)字教育，在幫助兒童初步掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字橫平豎直、方方正正的形體美的過(guò)程中，更重要的是開(kāi)發(fā)兒童的非智力因素：規(guī)范、端正、整潔的書(shū)寫(xiě)審美情趣，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，細(xì)心、耐心、恒心的品格等。
  兒童早教市場(chǎng)是一個(gè)前景燦爛，擁有容量和需求?！耙讓?xiě)娃”創(chuàng)立了自己的品牌，擁有自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，提高了產(chǎn)品的附加值?！耙讓?xiě)娃教育”是一個(gè)有著清晰的新穎的教學(xué)方法的成熟的早教項(xiàng)目，其樣板市場(chǎng)成功運(yùn)營(yíng)了1年多，總結(jié)出了一整套成功的經(jīng)驗(yàn)，將成功的模式文字化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，編制了《事業(yè)推廣培訓(xùn)手冊(cè)》。
1、理論基礎(chǔ)：
    在傳統(tǒng)的“田”字格上習(xí)字，因存在缺少筆畫(huà)依托、不易框定結(jié)構(gòu)等缺陷，不利于初學(xué)者掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。公司研究人員與社會(huì)各界專家、學(xué)者等長(zhǎng)期致力于如何規(guī)范、高效學(xué)寫(xiě)漢字的研究工作，經(jīng)過(guò)對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)和教學(xué)實(shí)踐的深入分析與探索研究，在借鑒“田”字格、“米”字格、九宮格等習(xí)字格的基礎(chǔ)上，運(yùn)用方塊漢字的方位特征,創(chuàng)立了新型字架格習(xí)字法。以“五分格”“六分格”為主的字架習(xí)字格彌補(bǔ)“田”字格的不足，可直觀展現(xiàn)筆畫(huà)的方位、長(zhǎng)短、字形結(jié)構(gòu)、比例大小等，做到了筆筆有依托、筆順有拆分、起落有標(biāo)志、結(jié)構(gòu)有參照，便于學(xué)童及成人快速掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)，簡(jiǎn)單實(shí)用，有利于高效、規(guī)范地學(xué)寫(xiě)漢字，達(dá)到短期內(nèi)脫離格子規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
2、經(jīng)營(yíng)理念：
   公司研究人員、學(xué)者等長(zhǎng)期致力于如何規(guī)范、高效學(xué)寫(xiě)漢字的研究工作，經(jīng)過(guò)二十多年對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)和教學(xué)實(shí)踐的深入分析與探索研究，創(chuàng)立了新型字架格習(xí)字法。目前相關(guān)學(xué)寫(xiě)漢字新方法已得到中央教科所、漢字文化教育研究中心及諸多教育界、書(shū)法界人士的充分認(rèn)可。三年內(nèi)“易寫(xiě)娃教育”有望成為漢字學(xué)寫(xiě)在幼教界的品牌。
3、優(yōu)秀產(chǎn)品：
   以字架習(xí)字格為基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)齡前兒童、低年級(jí)學(xué)生、國(guó)外初學(xué)者等不同的學(xué)寫(xiě)群體研究開(kāi)發(fā)出來(lái)的易寫(xiě)娃叢書(shū)“漢字易學(xué)易寫(xiě)”系列書(shū)籍，具有切合教學(xué)大綱、內(nèi)容充實(shí)、形式靈活，集“教”、“學(xué)”、“練”于一體，富于趣味性，方便學(xué)寫(xiě)和記憶等特點(diǎn)，既方便教師教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、自練，又可用于家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子啟蒙學(xué)寫(xiě)，必將深受教師、學(xué)生和家長(zhǎng)及相關(guān)教育工作者的歡迎，為弘揚(yáng)中華文化，規(guī)范、高效學(xué)寫(xiě)漢字開(kāi)啟新的篇章。“漢字易學(xué)易寫(xiě)”系列的推出將為規(guī)范學(xué)寫(xiě)漢字提供有力支持。
優(yōu)質(zhì)服務(wù)：
   加盟易寫(xiě)娃教育，您將擁有易寫(xiě)娃的商標(biāo)、品牌的使用權(quán)，保證您合法經(jīng)營(yíng)；總部派遣優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)親臨指導(dǎo)拓展市場(chǎng)；享受易寫(xiě)娃教育總部長(zhǎng)期的企劃支持，長(zhǎng)期的培訓(xùn)支持，強(qiáng)勢(shì)媒體廣告支持，完善的物流配送體系；同時(shí)還享有一起和總部合作開(kāi)拓新市場(chǎng)。

易寫(xiě)娃寫(xiě)字教育加盟_加盟條件
1.以全國(guó)統(tǒng)一加盟商級(jí)別享受教材訂購(gòu)價(jià)格；
2.應(yīng)各加盟商要求,進(jìn)行市場(chǎng)策劃及市場(chǎng)指導(dǎo)服務(wù)；
3.定期舉辦全國(guó)大型加盟商市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)及學(xué)術(shù)交流大會(huì)；
4.協(xié)助加盟商舉辦大型觀摩會(huì),啟動(dòng)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)；
5.提供相關(guān)成功運(yùn)做模式指導(dǎo)加盟經(jīng)營(yíng)的手冊(cè)、宣傳方法、宣傳資料等；
6.在易寫(xiě)娃教育網(wǎng)站占有一定的空間和信息 ；
7.進(jìn)行常規(guī)性市場(chǎng)指導(dǎo)和教學(xué)效果例行檢查。

易寫(xiě)娃寫(xiě)字教育加盟_加盟流程