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對(duì)于我國(guó)很多人來說，機(jī)器人編程這個(gè)項(xiàng)目是很陌生的，但是它的好處是毋庸置疑的，隨著人工智能發(fā)展的持續(xù)深入，現(xiàn)在越來越多的家長(zhǎng)會(huì)選擇編程作為孩子的課外興趣，“少兒編程”的熱潮也就此風(fēng)靡了全國(guó)。如今，家長(zhǎng)們雖然知道孩子學(xué)編程，會(huì)在未來職業(yè)需要、競(jìng)賽高考加分、培養(yǎng)邏輯和創(chuàng)造力等方面有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，但卻并不一定了解從小學(xué)編程的好處。那么沒學(xué)編程的孩子和從小就學(xué)編程的孩子，兩者的區(qū)別在哪？

編程太難？3歲的孩子都會(huì)對(duì)你說NO！

現(xiàn)在大人們經(jīng)常會(huì)說：如今的孩子比我們小的時(shí)候聰明多了。

這種感覺是對(duì)的。英國(guó)倫敦大學(xué)研究人員歷時(shí)60余年，調(diào)研了全球48個(gè)國(guó)家20萬參與者，發(fā)現(xiàn)60余年來，人類的平均智商值升高了20點(diǎn)。20的智商差距已經(jīng)形成了一個(gè)量級(jí)，也就意味著，我們的下一代已經(jīng)比我們的父輩平均聰明了一個(gè)等級(jí)。

不僅如此，人類還在持續(xù)地變聰明，平均每10年，智商就會(huì)上升3點(diǎn)。

而面對(duì)越來越聰明的孩子們，我們的教育理念是不是也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)呢？過去在我們腦海中，那些大人也看不懂的代碼，或許現(xiàn)在的孩子早已可以掌握得游刃有余。

放眼全球范圍，學(xué)編程低齡化的趨勢(shì)也已經(jīng)越來越普遍，而孩子們也用編程，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)驚艷的奇跡。

來自加拿大印度裔少年Tanmay Bakshi 5歲就跟父親一起學(xué)習(xí)FoxPro程序設(shè)計(jì)，7歲上YouTube發(fā)編碼和網(wǎng)絡(luò)開發(fā)教程，8歲開發(fā)iOS應(yīng)用程序，9歲APP被蘋果上架，11歲發(fā)現(xiàn)IBM公司的bug，12歲出了一部iOS編程書籍。

19歲的巴基斯坦少年Shati Bahamn，3歲半就自學(xué)了Scratch，6歲時(shí)就掌握Python、VB、Java、C++等標(biāo)準(zhǔn)化編程語言，16歲時(shí)成立軟件公司，帶領(lǐng)15個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，完成了4個(gè)手游app的制作，創(chuàng)下了800，000+的下載記錄。

像這樣的案例還有許多。編程技能向低齡化普及，是人類步入AI時(shí)代的必然產(chǎn)物。

在芬蘭，編程已經(jīng)像傳統(tǒng)的閱讀、寫作、運(yùn)算和繪畫一樣，成為孩子們從小學(xué)就要開始學(xué)習(xí)的第五大技能，而英國(guó)更是改寫了教學(xué)總綱，所有孩子從5歲開始就要學(xué)習(xí)編程，12歲時(shí)就要掌握電腦雙語（2門編程語言）。

所以，我們完全有理由相信，這是孩子們可以從小掌握的技能。

孩子思維的黃金期，沒有重來一次的機(jī)會(huì)！

家長(zhǎng)們都知道，孩子學(xué)英語口語最好能從學(xué)齡前開始，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候是孩子的“語言敏感期”，大腦會(huì)把接收的語言信息都認(rèn)作是母語，所以語言類技能在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)效率是最高的，受益也將伴隨一生。

華盛頓大學(xué)教授特里夏·庫(kù)爾說：0-7歲是語言學(xué)習(xí)的黃金期，而7歲以后，語言的學(xué)習(xí)效率就會(huì)開始下降，從小學(xué)到中學(xué)，再到成年，孩子語言學(xué)習(xí)的能力都在每況愈下。

因?yàn)樨?fù)責(zé)語言學(xué)習(xí)的大腦區(qū)域，只是在人類的嬰幼兒時(shí)期比較活躍，如果孩子在這個(gè)時(shí)期沒有獲得語言的能力，那么以后可能要花費(fèi)5倍、10倍的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)，甚至都不一定能彌補(bǔ)過來。

編程作為一門和計(jì)算機(jī)溝通的語言，本質(zhì)上和我們說的母語或者英語也沒有太大差別。孩子們提前接觸編程，可以幫他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并有機(jī)會(huì)發(fā)展成為他們終生受益的技能。就像這個(gè)時(shí)代最頂尖的風(fēng)云人物里，有許多人是從小開始學(xué)習(xí)編程的。

如果不是從小就學(xué)習(xí)編程，我們很難想象是否還會(huì)有現(xiàn)在的比爾蓋茨、喬布斯、扎克伯格……然而，今時(shí)還不同往日，編程的普及程度早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去。

在高度智能化、自動(dòng)化的背景下，我們與計(jì)算機(jī)的接觸密度也在與日俱增。就像現(xiàn)在的白領(lǐng)辦公早已離不開計(jì)算機(jī)那樣，伴隨大數(shù)據(jù)的爆發(fā)，人工智能的深入，編程將極有可能發(fā)展成為各行各業(yè)都需要的基礎(chǔ)技能。

如果孩子們錯(cuò)失了最佳的學(xué)習(xí)年齡，那么將來他們可能要付出更大的時(shí)間代價(jià)，回過頭來重新學(xué)習(xí)。

編程思維，是比編程語言更重要的收獲

工作生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些人邏輯清晰、辦事干練、接受新事物的能力很快，而有些人卻說話詞不達(dá)意，做事顛三倒四，缺少創(chuàng)新能力。

其實(shí)，這就是我們所說的邏輯思維的差距。那些能夠把現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜問題逐步拆分，再形成有規(guī)律的簡(jiǎn)單步驟的能力，就是編程思維。

這種能力是可以從小培養(yǎng)的。