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虛 擬節(jié)目制作這個(gè)概念，從大到真三維跟蹤虛擬，小到簡(jiǎn)單的摳像，都屬于虛擬節(jié)目制作，無(wú)論什么節(jié)目的制作，都是需要視頻工作人員的策劃和制作的，要想制作出一場(chǎng)高質(zhì)量的虛擬節(jié)目，當(dāng)然虛擬演播室系統(tǒng)是必不可少的，那么，除了虛擬演播室系統(tǒng)之外，我們需要周邊資源太多太多，例如：我們需要藍(lán)綠箱，我們需要LED三基色燈光，攝像機(jī)，三腳架，監(jiān)視器，調(diào)音臺(tái)，我們需要策劃，劇務(wù)，化妝，攝像師，調(diào)音師，3D設(shè)計(jì)，后期剪輯，節(jié)目包裝。對(duì)，當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)這些資源全具備的時(shí)候，是沒(méi)有理由制作不好虛擬節(jié)目的。
電視臺(tái)就是一個(gè)具有這些資源的機(jī)構(gòu)，不缺這些資源，甚至還具有更多的資源，所以，市面上常見(jiàn)的虛擬演播室系統(tǒng)都是基于電視臺(tái)設(shè)計(jì)的，不僅價(jià)格高昂，系統(tǒng)復(fù)雜，操作也是工序繁多，想制作一套虛擬節(jié)目，就要整個(gè)制作團(tuán)隊(duì)全動(dòng)起來(lái)，人力物力是一筆不小的開(kāi)支。
難道虛擬節(jié)目只是電視臺(tái)的專利嗎？不是的，其實(shí)任何視頻行業(yè)都是可以制作虛擬節(jié)目的，新媒體，工作室，企業(yè)，教育，醫(yī)療，各行各業(yè)的視頻工作者都可以制作出自己的虛擬節(jié)目。那么，問(wèn)題來(lái)了，除電視臺(tái)以外的行業(yè)擁有像電視臺(tái)一樣的制作團(tuán)隊(duì)嗎？沒(méi)有那么齊全，確定的說(shuō)，是沒(méi)有。但是沒(méi)有不代表不行，我們要做，那么我們就需要一款要考慮到資源匱乏的情況的下，還能夠制作虛擬節(jié)目的設(shè)備，在市面上有這樣的設(shè)備嗎？
我們以教育市場(chǎng)為例，它就是這樣一個(gè)資源短缺的團(tuán)隊(duì)，教育是需要內(nèi)容的，文化課需要課程內(nèi)容，素質(zhì)課需要宣傳內(nèi)容，在這個(gè)內(nèi)容為王的時(shí)代里，教育是首當(dāng)其沖的行業(yè)，各個(gè)地區(qū)都在大力發(fā)展校園網(wǎng)，微課平臺(tái)，甚至上升到國(guó)家教育戰(zhàn)略的慕課平臺(tái)，平臺(tái)好搭，只要敢投資，平臺(tái)自然而然就有，那么平臺(tái)搭起來(lái)了，平臺(tái)上該放些什么內(nèi)容呢？當(dāng)然是課程了。我們需要什么樣的課程？在建設(shè)的初期階段，我們需要把課程的量先做出來(lái)，所以現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都紛紛建立了自己的錄課教室，來(lái)應(yīng)對(duì)國(guó)家對(duì)課程視頻的量的要求，這是在短時(shí)間內(nèi)完成大量的視頻課程的必經(jīng)之路，但是這些錄播系統(tǒng)制作出來(lái)的課程就是精品課程嗎？這些錄播系統(tǒng)拍攝下來(lái)的課程實(shí)際上就是課程的全程記錄，課程是否有亮點(diǎn)，完全靠講課老師的創(chuàng)意，依然還是在改變授課方式上找一些突破點(diǎn)，然后被平白的記錄下來(lái)。
其實(shí)我們需要找到更有創(chuàng)意的拍攝制作方式來(lái)包裝課程，我們?yōu)槭裁匆@么做呢？因?yàn)槲覀冋n程的量沖上去了，我們能否保證學(xué)生會(huì)對(duì)視頻感興趣？這是關(guān)鍵，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們做了大量的課程不過(guò)是完成了上面交代的任務(wù)，第一階段，我們完成的很好，但是，制作課程我們既要保量，還要保質(zhì)，接下來(lái)，我們就來(lái)談?wù)勅绾伪Ｙ|(zhì)的問(wèn)題，其實(shí)，保質(zhì)就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了，就如同大家看電視節(jié)目，我們都喜歡看制作精良，節(jié)目策劃有創(chuàng)意，有明星參與的節(jié)目，但是在制作資源貧乏的學(xué)校中，老師在沒(méi)有節(jié)目包裝制作團(tuán)隊(duì)的情況下，如何制作出精良的課程呢？虛擬，實(shí)時(shí)的虛擬節(jié)目制作就可以解決目前學(xué)校面臨的問(wèn)題，這就解決的節(jié)目包裝制作問(wèn)題，那么，課程如何做到創(chuàng)意呢？其實(shí)，每一個(gè)授課老師都希望自己講得課程與眾不同，有創(chuàng)意點(diǎn)，我們可以利用現(xiàn)代科技手段來(lái)幫助老師制作創(chuàng)意點(diǎn)，授課老師與拍課老師利用完全針對(duì)教育設(shè)計(jì)的虛擬系統(tǒng)，就可以簡(jiǎn)單而快捷的設(shè)計(jì)出創(chuàng)意拍攝劇本，實(shí)際上，每個(gè)學(xué)校里，講課講得好的老師都是學(xué)生們心目中的明星，所以，我們解決了，課程制作包裝，課程策劃拍攝，課程的明星老師。
以上問(wèn)題是目標(biāo)上的解決，但是在實(shí)際制作還有兩大問(wèn)題需要解決，一個(gè)是，背景及素材，另一個(gè)是劇本及分鏡。制作虛擬節(jié)目，3D的虛擬背景是必不可少的元素，獲得3D虛擬背景的途徑大概有三種，通過(guò)3D制作人員根據(jù)需要臨時(shí)制作，去3D設(shè)計(jì)公司定制購(gòu)買，從專業(yè)的3D虛擬背景網(wǎng)站下載，前兩者都是需要制作時(shí)間的，如果我們能解決臨時(shí)需要的3D背景馬上就可以從網(wǎng)站上獲得，那么，我們的虛擬節(jié)目制作的效率就會(huì)提升一個(gè)檔次，這也是大數(shù)據(jù)時(shí)代給我們的節(jié)目制作帶來(lái)的便捷，其實(shí)，網(wǎng)站只是一個(gè)平臺(tái)，平臺(tái)的內(nèi)容才是核心，平臺(tái)不僅要提供各類虛擬節(jié)目制作者的下載分享，也要提供上各類制作者的上傳分享，分享，其實(shí)就是互聯(lián)網(wǎng)，乃至物聯(lián)網(wǎng)的精髓所在，當(dāng)學(xué)校利用的互聯(lián)網(wǎng)的有利條件，那么再簡(jiǎn)單的人員組織結(jié)構(gòu)，也可做出優(yōu)秀的虛擬節(jié)目，至少，背景已經(jīng)不再是讓老師頭疼的問(wèn)題了。
好的劇本，要有好的創(chuàng)意，好的創(chuàng)意要配合好的編劇，好的編劇要搭配好的腳本，這一系列的問(wèn)題我們也要在實(shí)際教學(xué)課程視頻中加以解決，當(dāng)老師一想到劇本，可定會(huì)因?yàn)樽珜憰r(shí)間長(zhǎng)，沒(méi)有整塊的時(shí)間專心做，而畏步不前，其實(shí)，我們忽略了一個(gè)老師們非常常見(jiàn)而又顯而易見(jiàn)的劇本大綱，那就是教學(xué)PPT，實(shí)際上，教學(xué)PPT就是一個(gè)劇本梗概，劇本大綱，我們只需稍加修飾，就可以輕松轉(zhuǎn)化為精彩的劇本，并且授課老師基本不用精細(xì)地排練，因?yàn)椋谡n老師在授課時(shí)，都是一次劇本的排練，那么我們負(fù)責(zé)拍攝的老師需要修飾的就是根據(jù)授課老師的PPT找一些動(dòng)畫或者平面，3D元素，然后通過(guò)虛擬系統(tǒng)添加到課程流程中的適當(dāng)時(shí)機(jī)出現(xiàn)即可，當(dāng)然，講解到一些更為專業(yè)的知識(shí)的時(shí)候，還可以利用實(shí)物投影的方式，將要講解的實(shí)物視頻現(xiàn)場(chǎng)投放，并加以講解，輕松，便捷的虛擬課程制作方式，是目前非常流行的精品課程制作手法
虛擬演播室在教育市場(chǎng)的成效正在慢慢地發(fā)酵，隨著學(xué)校制作水平的提升，及視頻技術(shù)知識(shí)掌握程度的提升，學(xué)校會(huì)更多的采用虛擬的方式來(lái)表達(dá)校園生活中的一切，其實(shí)，目前人類已經(jīng)生活在一個(gè)虛擬與現(xiàn)實(shí)共存的一個(gè)大環(huán)境中了，未來(lái)的科技發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)會(huì)得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，虛擬的表達(dá)方式對(duì)于人類的交流或者人類的學(xué)習(xí)，都會(huì)提供不可想象的貢獻(xiàn)，我們目前只有抓住機(jī)會(huì)，坐上這輛虛擬現(xiàn)實(shí)的列車，我們才會(huì)飛速成長(zhǎng)與進(jìn)步，推動(dòng)未來(lái)教育進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。
