時(shí)間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼到了農(nóng)歷年的歲末。對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)講,最大的一件事情就是期末考試了。我們都知道小學(xué)語(yǔ)文考試是以考查學(xué)生三方面的能力為主,即語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累為主的識(shí)記和運(yùn)用能力,以信息提取、理解分析和概括歸納為主的閱讀理解能力和以語(yǔ)言表達(dá)為主的寫作能力。
當(dāng)然,老師們?cè)诳记暗膹?fù)習(xí),是會(huì)進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并強(qiáng)化關(guān)于閱讀理解的訓(xùn)練。即使是短期的復(fù)習(xí),也是有用的。經(jīng)過復(fù)習(xí),學(xué)生在這兩方面都可以有所提升,最終能在考試中有更好發(fā)揮。然而作文是不是可以復(fù)習(xí)?又該如何復(fù)習(xí),對(duì)于很多語(yǔ)文老師和家長(zhǎng)而言似乎不太好把握??梢钥隙ǖ馗嬖V大家,作文同樣可以復(fù)習(xí),也需要復(fù)習(xí)。為什么這么說呢?因?yàn)檫@是由考試作文的性質(zhì)和目標(biāo)所決定的。
佐樂米作文的老師根據(jù)了近年來(lái)作文的考察要求,制定了一套寫作提高課程,大家可以了解一下。了解了考試作文的性質(zhì),就可以幫助我們明確考試作文的主要要求,那就是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本的寫作技能掌握的情況,即能否運(yùn)用基礎(chǔ)的寫作方法來(lái)表達(dá)。如何來(lái)組織作文復(fù)習(xí)呢?語(yǔ)文考試寫作環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)和突擊也是有規(guī)律可循的:
訓(xùn)練題的梳理歸類就是把學(xué)校教材中“語(yǔ)文園地·習(xí)作”訓(xùn)練的題從頭到尾梳理一遍。然后分兩步歸類,第一步是梳理寫作內(nèi)容線。將八次本學(xué)期“語(yǔ)文園地.習(xí)作”訓(xùn)練所涉及的內(nèi)容按寫人、敘事、狀物和寫景進(jìn)行歸并。第二步是梳理語(yǔ)言訓(xùn)練線,先把每一次習(xí)作的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)羅列出來(lái),從中發(fā)現(xiàn)本學(xué)期的能力訓(xùn)練目標(biāo)。進(jìn)行這樣的梳理之后,不管老師還是學(xué)生,對(duì)期末考試的作文命題方向就會(huì)有一個(gè)比較清晰的判斷。
畢竟考試需要完成的是一篇完整的作文。組織作文復(fù)習(xí)時(shí),最后不要忘了篇章模塊的構(gòu)建練習(xí)。所有的文章都有基本的章法結(jié)構(gòu)。對(duì)小學(xué)生而言,一篇記敘文一般要做到開頭、結(jié)尾重復(fù)題目,中間寫好兩、三個(gè)人物和場(chǎng)景就很好了。最后給出兩點(diǎn)提示:
1,“文貴在真”是作文的最高境界
對(duì)學(xué)生而言,越是寫真實(shí)的內(nèi)容,越是有話可說,越是有獨(dú)特的,感受,就越寫得真切寫得具體寫得流暢;對(duì)閱卷老師來(lái)講,越是真實(shí)的內(nèi)容,越是能被打動(dòng)。
2,講練結(jié)合,以練為主是作文課的有效保證
組織作文復(fù)習(xí)的時(shí)間有限。老師一定要牢記課堂的主體是學(xué)生,不管是哪種課型的作文課,都要貫徹以學(xué)生練習(xí)為主的教學(xué)理念。一般來(lái)講,在一節(jié)課上,老師講授與學(xué)生練習(xí)的時(shí)間占比為2:3。
以上方式,如果家長(zhǎng)精力和時(shí)間有限,也是可以給孩子報(bào)名魔耳國(guó)際教育的作文培訓(xùn)課程的,畢竟作文的分?jǐn)?shù)占比在考試中還是很高的。
請(qǐng)?zhí)顚懥粞曰蚋鶕?jù)意向選擇下列快捷留言
負(fù)責(zé)聲明:以上所展示的信息由會(huì)員自行提供,內(nèi)容真實(shí)性,準(zhǔn)確性和合法性由發(fā)布會(huì)與負(fù)責(zé)。本網(wǎng)對(duì)此不承擔(dān)任何責(zé)任。
友情提醒:為規(guī)避投資風(fēng)險(xiǎn),建議您在投資前務(wù)必多咨詢,多考察,降低投資風(fēng)險(xiǎn)。