考試對(duì)于中國(guó)的孩子來(lái)講是必經(jīng)的一種成長(zhǎng)通道。尤其是自1977年高考制度恢復(fù)以來(lái)，一個(gè)中國(guó)的孩子幾乎從3歲開(kāi)始就在各種趕考中度過(guò)。獨(dú)木橋上的痛苦幾乎是孩子們成長(zhǎng)中的必經(jīng)之路。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)， 目前根據(jù)中國(guó)國(guó)情，高考依然是中國(guó)大地上相對(duì)公平的對(duì)人才進(jìn)行篩選的有效機(jī)制，所以中國(guó)的孩子們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路絕大部分還需圍繞考這一主線。而在強(qiáng)大的考試壓力面前，學(xué)生們學(xué)的過(guò)程失去了一個(gè)孩子原本對(duì)于未知世界主動(dòng)探索的快樂(lè)和知識(shí)帶給人的興奮。在考試的壓力面前，家長(zhǎng)和學(xué)校都把所有的關(guān)注點(diǎn)聚焦在了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高上，而忽略了一個(gè)孩子人格和情操的培養(yǎng)。于是，中國(guó)的教育開(kāi)始呈現(xiàn)出它的種種病痛。

     如何讓一個(gè)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，考好成績(jī)，尚己潤(rùn)人是所有的教育者們關(guān)注的焦點(diǎn)。于是，上?？忌袆?dòng)能領(lǐng)袖學(xué)院誕生了，考尚的團(tuán)隊(duì)是一群在國(guó)內(nèi)教育界經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)十四年對(duì)于知識(shí)型和能力型教育深耕細(xì)作的經(jīng)營(yíng)并取得豐碩成果后，秉持著對(duì)中國(guó)教育改革滿腔熱血的團(tuán)隊(duì)。他們帶著對(duì)教育的信仰，集結(jié)眾多國(guó)內(nèi)外教育大家，依據(jù)中國(guó)孩子現(xiàn)有的教育成長(zhǎng)盲點(diǎn)——成長(zhǎng)動(dòng)力的喪失這一內(nèi)核為研發(fā)主線，歷經(jīng)七年研發(fā)，用一千萬(wàn)父母和孩子的實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的考尚動(dòng)能領(lǐng)袖教育體系，解決孩子成長(zhǎng)的根本問(wèn)題，幫助父母走出教育的誤區(qū)，解決教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，幫助孩子激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，提升自信，建立夢(mèng)想，建構(gòu)信仰，最終實(shí)現(xiàn)知行合一的教育。讓問(wèn)題孩子沒(méi)問(wèn)題，讓優(yōu)秀孩子更卓越。為孩子請(qǐng)命，為心靈點(diǎn)燈，讓中國(guó)教育亮起來(lái)！

     考尚：教在考，育在尚，給中國(guó)的孩子提供一個(gè)完整的教育，才能孕育出一個(gè)完整的人才。一個(gè)完整的教育須從受教育者的智商、情商、心商三維度進(jìn)行引導(dǎo)開(kāi)發(fā)。 一個(gè)只會(huì)考高成績(jī)的學(xué)生并不能真正贏在終點(diǎn)，心靈和精神的強(qiáng)大才是關(guān)鍵。所以，真正的教育在于深挖孩子的與生俱來(lái)的天性，天性即靈性。有靈性的孩子是有動(dòng)力的孩子。動(dòng)力是根，能力是本，動(dòng)能教育是孩子生命綻放的根本?？际悄芰Γ惺莿?dòng)力，因此考尚教育是根本教育。穿過(guò)教育的迷霧，捕捉到教育的真相，正如考尚所折射出的come to sun （走向陽(yáng)光）這一內(nèi)蘊(yùn)一樣。教育是讓一個(gè)人走向美好的一個(gè)行為和過(guò)程，放棄了尚、考，將會(huì)失去它的意義和價(jià)值?？忌械挠死碚?，是讓孩子在大腦成長(zhǎng)的同時(shí)，心靈和精神同時(shí)得到成長(zhǎng)和滋養(yǎng)，在飽滿的精神和豐腴的心靈土壤上，孩子學(xué)到的知識(shí)才可以有效地綻放。

     修高尚的境界，育美好的人，尚己潤(rùn)人。每一個(gè)小孩子都是大自然送給每一對(duì)父母最珍貴的禮物，每一對(duì)為人父母的都希望自己的孩子獲得健康、快樂(lè)、積極、成功、有影響力的人生?？忌袆?dòng)能領(lǐng)袖學(xué)院認(rèn)為：每個(gè)生命都有無(wú)限的可能性，每個(gè)孩子十八歲后的成長(zhǎng)結(jié)果不是來(lái)自天生的遺傳，而是來(lái)自于成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)于孩子潛能的開(kāi)發(fā)。而潛能的開(kāi)發(fā)離不開(kāi)孩子自身成長(zhǎng)動(dòng)力系統(tǒng)的開(kāi)啟。中國(guó)正在以一個(gè)大國(guó)的形象在全球迅速崛起，強(qiáng)國(guó)之路的背后，需要更多具備中國(guó)靈魂，國(guó)際胸懷領(lǐng)袖人才的涌現(xiàn)。領(lǐng)袖可以是一國(guó)之長(zhǎng)，一司之長(zhǎng)，一家之長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)主管、行業(yè)專家。領(lǐng)袖教育就是教會(huì)孩子們做自己想成為的自己，做自己的英雄。我們國(guó)家龐大的公共教育體系幫助人們走向公民成長(zhǎng)之路，它是穩(wěn)國(guó)教育。但今天的中國(guó)，更需要考尚這樣的深具國(guó)家意識(shí)的民辦教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)起精英領(lǐng)袖人才的培養(yǎng)重任，因?yàn)樗菑?qiáng)國(guó)教育。愿考尚教育用動(dòng)能教育思想和父母大學(xué)的體系，幫助更多的家庭走向幸福和美好，助推偉大祖國(guó)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興之路。