京太教育個性化教學(xué)法是經(jīng)過我國教育界專家研究后結(jié)合數(shù)萬名學(xué)員的教學(xué)論證,經(jīng)過多年實踐的提煉升華,總結(jié)出來的全新的教學(xué)方式。該種教學(xué)方法,倡導(dǎo)個性化輔導(dǎo),主張家長、孩子同步提升,注重提高家長對家庭教育的認(rèn)知,從而消除因家庭教育的缺失或不足給孩子學(xué)習(xí)、成長帶來的不良影響,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)孩子綜合學(xué)科和全面能力的大幅度提升。該種教學(xué)方法內(nèi)容如下:
教學(xué)模式
京太教育倡導(dǎo)“N對一”的教學(xué)模式,全員配備資深教師,輔以高效管理。教學(xué)內(nèi)容涵蓋中、小學(xué)所有大綱內(nèi)容,適合全/單科基礎(chǔ)知識薄弱或知識點需要拔高的學(xué)生。由專家組設(shè)計個性化教學(xué)方案,考試中心出培養(yǎng)方案為學(xué)生量身訂做教學(xué)計劃,根據(jù)需要結(jié)合整體學(xué)習(xí)效果,靈活安排課程時和學(xué)習(xí)進(jìn)度。每一個孩子由中心老師來照管和教育,老師能夠在整個訓(xùn)練過程中看到自己所帶孩子的各種細(xì)微變化、進(jìn)步情況以及身體、情緒等各方面的種種狀況,從而不斷調(diào)整自己的訓(xùn)練方法、教學(xué)進(jìn)度和教育目標(biāo),實施“因材施教”。
教學(xué)成果
專家組根據(jù)多年的教學(xué)論證,結(jié)合孩子不同學(xué)習(xí)階段的特點,京太教育形成了其獨(dú)有的“4R”教學(xué)法,即”Review Representation Rehearsal Reductive”,通過課上課下的四步學(xué)習(xí)法,讓孩子能更有效的對知識點進(jìn)行鞏固和理解。多年來,堅持倡導(dǎo)個性化輔導(dǎo),主張家長、孩子同步提升,提高家長家庭教育認(rèn)知,與教學(xué)同步,進(jìn)而彌補(bǔ)了因家庭教育的缺失或不足給孩子學(xué)習(xí)、成長帶來的影響,提出對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和強(qiáng)化;并根據(jù)一線教育成果推出“十對一團(tuán)隊階梯式教學(xué)”模式,使孩子在關(guān)注中成長,通過科學(xué)輔導(dǎo)進(jìn)而達(dá)到綜合學(xué)科水平提升!京太教育成立以來超過有數(shù)萬學(xué)生順利考上省示范性重點中學(xué),有數(shù)千學(xué)生考入清華大學(xué),北京大學(xué),南開大學(xué),武漢大學(xué)等重點院校。
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