總的來(lái)說(shuō)，是分兩個(gè)方面的，一個(gè)是文字（故事），一個(gè)是圖畫(huà)（設(shè)計(jì)），一般一本好的繪本構(gòu)思，都是從這兩個(gè)方面開(kāi)始的，有很多繪本作者是講故事和繪畫(huà)都很棒的全才，有的是寫(xiě)故事，通過(guò)出版社、或者自己尋找合適畫(huà)風(fēng)的繪者來(lái)繪制，反之一樣。
故事部分：
    1.簡(jiǎn)練，不講多余的話(huà)，同時(shí)表現(xiàn)圖畫(huà)難以表現(xiàn)的內(nèi)容。
    故事開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要地介紹故事發(fā)生的“時(shí)、地、人、事、為何、如何”，最典型的就是民間故事，要既能念給讀者以歷歷在目的印象，又不能以超越讀者理解力的詞匯造成想象過(guò)程的障礙。一些如同擬聲詞“咔噠咔噠”、時(shí)間“經(jīng)過(guò)了一年零一年”、人物心情“焦急地、興奮地、充滿(mǎn)期待”等詞匯對(duì)畫(huà)面進(jìn)行補(bǔ)充。
    2.制造情節(jié)
    就像在射箭之后往后拉弦那樣，故事越具有張力（情節(jié)），箭（解決方案/積極的輸出）就會(huì)越直接射入聽(tīng)者的心中。
    3.隱喻的恰當(dāng)運(yùn)用。
    講隱喻的作用、如何構(gòu)建隱喻。一般來(lái)說(shuō)，繪本出現(xiàn)的動(dòng)物、植物、食物、事物都是采取了對(duì)兒童現(xiàn)實(shí)生活的隱喻來(lái)搭建的，要素通常有這么幾個(gè)。這些能引起讀者共鳴的故事，都是通過(guò)隱喻讓讀者心中產(chǎn)生代入感，而逐漸意識(shí)到問(wèn)題、參與新環(huán)境、嘗試新事物方法……等
    4.針對(duì)不同的年齡，講故事的方式有所不同。
    對(duì)于簡(jiǎn)單的、重復(fù)、一些擬聲詞非常有興趣。文字上就要注意反復(fù)的運(yùn)用，故事也相對(duì)簡(jiǎn)單。
圖畫(huà)部分：
    1.圖畫(huà)“動(dòng)作第一”
    我們要用圖說(shuō)故事，圖就要能夠傳達(dá)夠多的訊息。而最容易吸引人的目光的畫(huà)面就是動(dòng)作性的。動(dòng)作不僅能引導(dǎo)讀者向下翻頁(yè)，造成情節(jié)的推動(dòng)。
    2.有豐富的隱喻。
    佛羅倫薩的安德烈.卡納先生是超現(xiàn)實(shí)主義插畫(huà)家，同時(shí)也是獲過(guò)許多大獎(jiǎng)的繪本作者，他的作品典型特征就是充滿(mǎn)豐富的隱喻和細(xì)節(jié)，來(lái)暗示人物性格、心理、故事發(fā)展。
     3.畫(huà)面的敘事節(jié)奏。
    最經(jīng)典的莫過(guò)于《野獸王國(guó)》，畫(huà)面由受困于無(wú)聊的男孩居于畫(huà)面中央，制造一種牢籠感，隨著他幻想世界的擴(kuò)大，逐漸走入幻想的野獸王國(guó)，并稱(chēng)為國(guó)王，畫(huà)面從小方格——半張——全張——半跨頁(yè)——跨頁(yè)，到達(dá)故事高潮，再漸漸返回現(xiàn)實(shí)世界，畫(huà)面隨之縮小。這種畫(huà)面所產(chǎn)生的故事的韻律感，同時(shí)也預(yù)示著男孩幻想世界的膨脹，和與現(xiàn)實(shí)世界的切換。非常推薦萌卡納的《野獸王國(guó)》
     4.即使不讀文字也依然能讀出趣味。
    同時(shí)也衍伸出一種“無(wú)字書(shū)”，只有畫(huà)面沒(méi)有文字的，如萌卡納安德烈.卡納先生的《海底的秘密》，以豐富的畫(huà)面細(xì)節(jié)啟發(fā)讀者想象。
雖然我覺(jué)得這本畫(huà)面過(guò)多，沒(méi)有文字的書(shū)會(huì)不會(huì)給他們?cè)斐衫斫饫щy。但是出乎意料的是，雖然孩子們不能正確理解繪本原意，但是根據(jù)他們的想象編了新的故事，而且對(duì)每一張圖片都有著很神奇的想象。