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相信不少家長(zhǎng)會(huì)抱怨自家孩子寫(xiě)的字沒(méi)眼看，為了挽救，只能送孩子去練字，其實(shí)當(dāng)你選擇送孩子去學(xué)書(shū)法的那一刻，就已經(jīng)是成功的邁出了學(xué)習(xí)的第一步，然而就是這第一步，才是成功的關(guān)鍵一步，古人云“千里之行始于足下”，若沒(méi)有這一步，何談千里之行呢？那么為什么說(shuō)孩子送進(jìn)書(shū)法班就成功了一半？理由是什么？

書(shū)法，國(guó)家在重視、社會(huì)在重視，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視。而先重視起來(lái)的優(yōu)于后重視的，長(zhǎng)久重視的優(yōu)于一時(shí)重視的。其實(shí)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)送孩子進(jìn)書(shū)法班不是意義上的對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的重視，不是為了培養(yǎng)孩子的書(shū)法修養(yǎng)和道德情操，而更多是基于考試卷面分的考慮，說(shuō)白了，還是擔(dān)心一手濫字影響了孩子的考試成績(jī)?！熬砻娣帧笔菄?guó)家重視書(shū)法的一個(gè)抓手、一個(gè)手段，而絕非目的。然，將其作為最終目的的家長(zhǎng)近乎眾矣。但無(wú)論你是出于什么目的，只要能將孩子送進(jìn)書(shū)法班，真的就成功了一半了！

這只是成功了一半，還不等于成功哦！送進(jìn)書(shū)法班的孩子，到最后的結(jié)果是大浪淘沙，能堅(jiān)持下來(lái)的不足最初的三分之一，這看起來(lái)是個(gè)正常不過(guò)的自然現(xiàn)象了。但筆者在近二十年的教學(xué)過(guò)程中對(duì)于這種現(xiàn)象還是比較寒心的，或是說(shuō)痛心疾首。為何?。奎S庭堅(jiān)有云“虧功一簣，未成丘山。鑿井九階，不次水澤。行百里者半九十，小狐汔濟(jì)濡其尾。故曰時(shí)乎，時(shí)不再來(lái)。終終始始，是謂君子?！睂W(xué)習(xí)不正是這樣嗎？當(dāng)孩子來(lái)到這個(gè)書(shū)法班，作為家長(zhǎng)恨不得能一天就變個(gè)樣，立馬就有效果。而作為老師也巴不得使出渾身解數(shù)，將每個(gè)孩子都培養(yǎng)成才。但學(xué)習(xí)也要遵循自然規(guī)律，不能揠苗助長(zhǎng)。尤其學(xué)書(shū)法，講究潛移默化、內(nèi)外兼修。作為老師，“傳道、授業(yè)、解惑”，其更多是“引導(dǎo)”與“點(diǎn)化”，而“修行”之事還要靠學(xué)生自己。

所以，孩子進(jìn)了書(shū)法班之后，有這三種情況，家長(zhǎng)千萬(wàn)別輕言放棄，那樣很可能真的就誤了孩子，甚至葬送了一個(gè)書(shū)法家。聽(tīng)起來(lái)，這話有些危言聳聽(tīng)，其實(shí)好好琢磨琢磨，真是這么回事。

一、如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子一時(shí)還不能安下心來(lái)學(xué)習(xí)了，就一定要想辦法鼓勵(lì)孩子讓其堅(jiān)持下去。因?yàn)檫@時(shí)候孩子還沒(méi)有入門，甚至正處于抵觸階段，他也只是想通過(guò)這種方式達(dá)到不學(xué)的目的，這時(shí)候如果家長(zhǎng)選擇放棄，孩子真的只會(huì)心中暗喜：正合我意。我想這絕非家長(zhǎng)之意。

二、當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)步不如人意，也千萬(wàn)不可急躁，那就多和老師溝通，了解原因，最終讓老師“對(duì)癥下藥”。我曾經(jīng)有過(guò)這么幾個(gè)學(xué)生，家長(zhǎng)幾度跟我說(shuō)孩子進(jìn)步不大、或說(shuō)沒(méi)有進(jìn)步，然而，事實(shí)果真如此？其實(shí)，不然，孩子的進(jìn)步老師可能看的更清楚，這就好比看孩子身高，家長(zhǎng)看不出其長(zhǎng)個(gè)兒，外人卻能一眼看出是一個(gè)道理，因?yàn)榧议L(zhǎng)天天見(jiàn)，總不能一宿長(zhǎng)成姚明吧？后來(lái)也有的家長(zhǎng)放棄了，我感覺(jué)挺惋惜的，家長(zhǎng)如果看到孩子努力了，但看不到孩子進(jìn)步，他不是正在逆水行舟嗎？這時(shí)候更不能放棄！

三、當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步明顯，或已經(jīng)學(xué)有小成了，家長(zhǎng)萬(wàn)不要以為大功告成，這時(shí)候更應(yīng)該鞭策和鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)。好多家長(zhǎng)看到孩子字有模有樣了，就開(kāi)始沾沾自喜了，那就差不多了，可以不學(xué)了。這時(shí)候作為老師挺為難的，挺尷尬的，留也不是不留也不是。留吧，家長(zhǎng)感覺(jué)我們都寫(xiě)這么好了，你還叫我們學(xué)，我們不想當(dāng)書(shū)法家，我們也當(dāng)不了。不留吧，眼睜睜看著一個(gè)剛剛培養(yǎng)起來(lái)的苗子，又要前功盡棄、半途而廢，真不忍心。當(dāng)一個(gè)老師挽留一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我感覺(jué)他真的不是為了那點(diǎn)學(xué)費(fèi)，跟半途而廢相比那學(xué)費(fèi)太微不足道了，你真是個(gè)苗子，老師都愿意為你免費(fèi)，只要你不放棄！