首頁(yè) > 經(jīng)營(yíng)技巧 > 金睿家告訴你,早教團(tuán)隊(duì)里如何管理員工?
相信很多早教中心加盟領(lǐng)導(dǎo)者在工作中往往會(huì)碰到一些窘境,覺(jué)得自己在專(zhuān)業(yè)技能方面足夠了,管理經(jīng)驗(yàn)卻基本沒(méi)有,駕馭不了下屬,工作無(wú)法順利配合進(jìn)行,不僅感覺(jué)心累還往往陷入焦慮的情緒。那么早教團(tuán)隊(duì)里如何管理員工?

團(tuán)隊(duì)之中總有某些員工愛(ài)“搞事情”,以自我為中心、不配合、不輕易妥協(xié),團(tuán)隊(duì)活動(dòng)不積極參加、不愿意和團(tuán)隊(duì)分享經(jīng)驗(yàn),但他卻具備很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力,如果他能參與團(tuán)隊(duì)工作就能顯著增強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)能力。
面對(duì)這種情況,你會(huì)怎樣做?如何才能留住優(yōu)秀人才,并將他為自己所用?
很多管理者經(jīng)常采取兩種做法:
一種是聽(tīng)之任之,不管不問(wèn);一種是嚴(yán)厲懲戒。
顯然,這2種管理方式都不是聰明的應(yīng)對(duì)辦法。
有能力的員工一般都不會(huì)是容易領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)象。
他們的個(gè)人能力很強(qiáng),業(yè)務(wù)工作和財(cái)務(wù)收入貢獻(xiàn)都十分卓越。但成績(jī)顯赫的員工有時(shí)候固執(zhí)己見(jiàn),堅(jiān)持自我,甚至?xí)縿?dòng)其他人,在他離開(kāi)時(shí)會(huì)帶走你們中心部分員工。
漸漸的有不少早教中心慢慢的就變成了不敢管,管多了就要離職。
如果你容忍這樣行為,你的團(tuán)隊(duì)將很難管理,引起其他員工不滿(mǎn),團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力低下。你要一邊應(yīng)對(duì)這樣的“刺頭”員工,一邊安撫其他員工。到時(shí)候別說(shuō)業(yè)績(jī)做不起來(lái),連人都留不住管不了,引發(fā)動(dòng)蕩。
到時(shí)候課沒(méi)老師上,重新培養(yǎng)的老師還沒(méi)能上崗,家長(zhǎng)不滿(mǎn)意,就會(huì)考慮退費(fèi)或者轉(zhuǎn)去其他機(jī)構(gòu)報(bào)課。
那么如何讓我們的早教機(jī)構(gòu)管理更簡(jiǎn)單、更高效呢?
準(zhǔn)確識(shí)別,區(qū)別處理
這些員工有的是能力很強(qiáng)的“傲嬌者”,有的是有后臺(tái)的“資源者”,有的是情緒消極的“破壞者”
不同的類(lèi)型,有不同的管理對(duì)策,管理者要通過(guò)平時(shí)的觀察與相處,多多了解員工的基本情況。
冷靜應(yīng)對(duì),多了解真相
面對(duì)挑事的員工,管理者首先一定要保持冷靜,不能退縮和支吾過(guò)去,更不能直接針?shù)h相對(duì),引發(fā)正面沖突。
這種情況下,管理者切不可武斷,要通過(guò)多渠道,了解事件真相,并在之后的交談中,找準(zhǔn)突破口,解決員工不滿(mǎn)。
追根溯源,整改到位
事件在第一次發(fā)生時(shí),不僅要當(dāng)時(shí)解決,還要避免再現(xiàn)。
即要求管理者,在處理“刺頭”事件時(shí),目光長(zhǎng)遠(yuǎn),深究問(wèn)題根源,做出制度調(diào)整和環(huán)境改善,最大程度降低同樣的事件再次發(fā)生的概率。
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