當今時代，科技領域產生的重大突破正在深刻影響著人類的生產、生活和學習方式。信息化是教育現代化的重要內容，也是實現教育現代化的關鍵途徑。信息技術與教育教學的融合，對中小學校轉變教育觀念、調整教學組織、變革教學和學習方式、改革教學管理機制提出了新的挑戰(zhàn)，也帶來了難得的機遇。這種融合正在悄然改變著人類知識傳遞的渠道和方式，從傳統的“單向傳遞”轉變?yōu)椤岸嘞蚧印保處熃巧灿伞皩W生知識的傳授者”轉變?yōu)椤皩W生學習活動的設計者和指導者”。
《數據驅動下的智慧課堂精準教學》一書基于信息技術與教育教學融合的大背景，從教學模式變革、管理機制建設、教師隊伍發(fā)展、學生素養(yǎng)提高等各個方面，介紹了全國多個教育局的頂層設計以及近100所學校的經典案例。此書為如何結合教學實際進行多樣化的教學改革實踐探索提供了寶貴的經驗。
2020年9月22日，本書主編、北京四中網校副校長高鈞來到中關村互聯網教育創(chuàng)新中心，參與到第11期“月”讀交流會中，為大家解讀《數據驅動下的智慧課堂精準教學》一書，分享北京四中網校參與教育信息化建設的寶貴經驗，探討如何利用信息技術真正有效提高教學效果、助力教育公平。
高鈞，北京四中網校副校長。長期致力于教育信息化的研究與實踐，參與多項部級、市級課題。從2002年開始，用兩年時間，利用先進的商業(yè)模式搭建出當時全國最大的、覆蓋近90%地區(qū)的線下教學服務體系，從業(yè)人員逾萬人。自2012年起，以北京四中教改經驗為基礎，設計并創(chuàng)建了與全國各地學校共同進行“智慧課堂”建設的新模式。目前參與學校逾5000所，校際合作、區(qū)域合作項目快速增長，并結出了大量信息技術與教育教學深度融合與創(chuàng)新的碩果。
在活動現場，高鈞校長與現場的觀眾進行了精彩的分享。關于對“讀書”的體會，高鈞校長感嘆道：“年輕的時候以為不讀書不足以了解人生。后來才發(fā)現如果不了解人生，是讀不懂書的?！弊x書的意義，大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活。
作為北京四中網校的副校長，高鈞表示，教育就是給學生點亮理想的燈，照亮前行的路。于是自己也以書籍為媒介，以“數據驅動下的智慧課堂精準教學”為主題，將自己在從事教育事業(yè)中的所見所感，分享給所有的讀者，希望能給大家?guī)硪稽c建議和思考。在當下，新型的課堂，新型的校園，成為師生共同的精神生活家園和豐富人生的起點。作為教師，教育理念的革新，教學方法的重置，信息素養(yǎng)的提升，在這場新的變革中將起到決定性的作用。高鈞校長表示，要看清信息技術所帶來的教育新生態(tài)變化，要適配新形勢下人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式，首先要讓教師著手于自我教育理念革新和教學行為改變。
長久以來，北京四中網校用先進、實用的教學平臺，完善、標準的課型模式，豐富、權威的教學資源和有溫度的教研服務為支撐，用技術賦能教育，實現教育質量的提升。這樣的模式也經受住了新冠疫情的考驗。在簡單的“課堂搬家”、對著屏幕照本宣科的課堂模式大吃苦頭的情況下，基于數據和事實的精準教學卻大放異彩，因材施教，個性化自主學習，在今年中高考中體現了巨大的價值。
高鈞校長表示，如果終有所謂“被取代”的那一天，簡單的知識傳承首當其沖，不懂信息技術的教師會更容易被取代。凡是過往，皆為序章。高鈞校長正在籌備校內校外相結合 “數據驅動下的學生自主學習精準的練與考”，讓我們共同期待。
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