什么樣的教育，才能激發(fā)人的無限可能？

2019-04-14 13:58 來源：項目加盟網(wǎng) 瀏覽量:427

科貝樂全腦早教

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企業(yè)名稱：志學(xué)教育科技(上海)有限公司

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眾所周知，人類作為生命體，生活在無窮無盡的時間之中。
包括佩魯和各位寶爸寶媽在內(nèi)的大家，都是沿著這樣既定的框架，一步步地按照理想的人生軌跡行進(jìn)的。這是當(dāng)前時代即有的教育制度所決定的。
因此，大家都是按照：幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)這樣，從初級教育到高等教育這樣的階段和順序進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長的。
當(dāng)然，選擇這樣的教育制度是有所依據(jù)的。根據(jù)不同的年齡段，制訂不同的教學(xué)目標(biāo)。每一個階段都可以通過升學(xué)測試，對前一階段的教育成果進(jìn)行量化。但這樣的教育，真的依舊適合于我們的孩子們么?
如果人能擁有100年的壽命，從完成接受大學(xué)教育的那一刻起，直到人生最后的落幕時刻，這一階段，占據(jù)了人生近乎80%的時間。如果我們教育的目標(biāo)，僅僅是培養(yǎng)出一位合格的公民，是不是已經(jīng)沒必要了呢？
日本未來教育會議，正是基于這樣的觀點(diǎn)。就2030年的未來藍(lán)圖進(jìn)行研究，通過多方相關(guān)從業(yè)者的參與，改善教育的目標(biāo)與形態(tài)。脫離聚焦于單一年齡時期的學(xué)習(xí)，這樣“近視型”的眼光。
這一期文章，佩魯為您帶來對日本未來教育會議報告的獨(dú)家解讀。
讓早期教育，圍繞孩子的興趣展開
如果請你用一條線來表示人一生的教育成長軌跡，你會將它繪制成什么模樣？
未來教育會議機(jī)構(gòu)認(rèn)為人的教育成長軌跡不是直線態(tài)勢，而是螺旋狀。螺旋的每次上升，都需要人育成以下3種能力：即，①了解自己的能力、②與他人產(chǎn)生正向交流的能力、③理解世界并驅(qū)動自我前進(jìn)的能力。
日本的早期教育，非常注重維持不同年齡階段的特點(diǎn)。圍繞孩子的興趣發(fā)展，培養(yǎng)孩子的社會性，從而更好地融入世界。因此，在挖掘興趣，培養(yǎng)孩子成為獨(dú)特個體這一方面，是相對完善和充實(shí)的。但幼兒也應(yīng)是社會群體的組成部分，早期教育必須朝著培養(yǎng)他們的所需資質(zhì)，從而維護(hù)民主社會。

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