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現(xiàn)如今，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)以及人工智能所帶來(lái)的技術(shù)創(chuàng)新，正在全球范圍內(nèi)引領(lǐng)新一輪科技革命及產(chǎn)業(yè)變革風(fēng)潮。與此同時(shí)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型給人的思維、生產(chǎn)、生活及學(xué)習(xí)方式都帶來(lái)了深刻改變。在此背景下，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)于人才培養(yǎng)要求也日益提高。為此，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的當(dāng)口，教育革新首當(dāng)其沖！

在本月結(jié)束的全國(guó)兩會(huì)上，教育話題依然備受關(guān)注，其中在線教育、人工智能被首次寫(xiě)入政府工作報(bào)告。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略規(guī)劃下，教育信息化，教學(xué)模式改革勢(shì)在必行。在深化教育改革過(guò)程中，教育工具和教育模式的創(chuàng)新相輔相成。

我國(guó)在2011年成立“教育部信息化領(lǐng)導(dǎo)小組”，下設(shè)教育信息化推進(jìn)辦公室，大力推進(jìn)教育信息化。隨后提出的“三通兩平臺(tái)”進(jìn)一步完善了教學(xué)硬件建設(shè)，為信息化進(jìn)入教育領(lǐng)域打下基礎(chǔ)。在此背景下，傳統(tǒng)教育工具已經(jīng)無(wú)法滿足信息化時(shí)代“體驗(yàn)式”及“啟發(fā)式”教育的需求，教育信息化首先要實(shí)現(xiàn)教育工具的創(chuàng)新。

我們都知道，教育的目的除了授予知識(shí)之外，更重要的是激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。這就要求教育裝備更加生動(dòng)化及智能化，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。傳統(tǒng)教育手段形式單一，還停留在二維空間，無(wú)法很好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也限制了教師對(duì)知識(shí)內(nèi)容的展現(xiàn)?，F(xiàn)如今，隨著激光技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域，信息化教學(xué)模式也發(fā)生了新的變化。

激光進(jìn)入教育領(lǐng)域

現(xiàn)階段，激光技術(shù)在教育領(lǐng)域更多作為信息顯示手段。相對(duì)于傳統(tǒng)光源技術(shù)，激光光源具有更高亮度、色彩表現(xiàn)豐富逼真、相應(yīng)速度快、使用壽命長(zhǎng)，對(duì)于教材內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)完美呈現(xiàn)，特別是在圖片及動(dòng)畫(huà)方面。除此之外，激光光源結(jié)合投影屏幕打破了傳統(tǒng)教育二維空間的限制。相對(duì)于其他顯示形式，投影屏幕更容易實(shí)現(xiàn)立體構(gòu)造，結(jié)合激光光源就能輕松實(shí)現(xiàn)三維立體顯示，從而使得教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生也能夠更加直觀真實(shí)地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在此基礎(chǔ)上，羿飛科技推出了史地專用教室解決方案，充分發(fā)揮了激光投影顯示的優(yōu)勢(shì)，讓歷史和地理教育更加“鮮活”起來(lái)，大大提升教學(xué)質(zhì)量。

教育進(jìn)入平臺(tái)化階段

馬化騰曾說(shuō)過(guò)，“互聯(lián)網(wǎng)+”最難啃的就是醫(yī)療和教育，一方面體現(xiàn)了教育的復(fù)雜性，另一方面也說(shuō)明了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的必然性，這在今年的兩會(huì)上也得到了充分肯定?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”不單單是講互聯(lián)網(wǎng)接入教室，更重要地是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)深化教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)革新教育模式。在此背景下，教育平臺(tái)化成為首選方案。

教育信息化需要合理利用并分配教育資源，提升利用率，最大限度地發(fā)揮教育設(shè)置及裝備的使用效果。為此，羿教史地平臺(tái)孕育而生，成為目前國(guó)內(nèi)唯一一個(gè)只關(guān)注中學(xué)地理、歷史學(xué)科發(fā)展的平臺(tái)，充分整合了羿飛教育在全國(guó)各地的專用教室資源，使得信息分享及課程交流變得更加高效便利。

目前已經(jīng)上線運(yùn)營(yíng)的羿教史地平臺(tái)系統(tǒng)，涵括了個(gè)人中學(xué)、學(xué)科資源、羿教實(shí)驗(yàn)室資源、在線組卷系統(tǒng)、史地微課程、名師精品課堂、在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)等子功能模塊，未來(lái)還將有更多資源融入其中，有望成為國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的史地自然人文類學(xué)科最大的綜合平臺(tái)。

另一方面，針對(duì)教師羿飛教育還專門(mén)提供了軟件平臺(tái)，可以一鍵將其不同教學(xué)裝備的課件關(guān)聯(lián)起來(lái)。老師只需要在軟件平臺(tái)上操作即可對(duì)不同裝備進(jìn)行課件更新及教學(xué)規(guī)劃，從而使得老師備課及教學(xué)效率更高，充分體現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育模式也在不斷進(jìn)化升級(jí)，“平臺(tái)化”很好地解決了資源分配及利用的難題。隨著互聯(lián)網(wǎng)及人工智能等新技術(shù)的發(fā)展，未來(lái)教育平臺(tái)將變得更加智能化，基于大數(shù)據(jù)分析有望對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行定制化教育規(guī)劃，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的新變革。