有些談?wù)撲撉傺葑嗟臅f起手的條件來津津樂道，猛然一看，還以為是錯買了一本占卜手相的書呢。的確，要論起手相，千種萬樣：有的掌心寬，手指粗；有的虎口緊，小指彎；有的十指尖細；有的肉背肥厚……但恐怕很難確定一個最完美的手型究竟應(yīng)該是怎樣的。手指粗短的，動作敏捷有力，也比較容易奏出柔軟的音色，但在彈奏和弦與八度時可能會感到困難；手指纖細的，在演奏多音的結(jié)構(gòu)時容易把握，但他的掌心未必會很寬，在力度方面，也常常顯得欠缺些······
由此看來，上帝真是很公正的。
對一個打定主意非讓自己的孩子今生今世做鋼琴家不可的家長來說，倒是要看看他的孩子手指是否過于短小，虎口是否太緊，否則苦了他的孩子，練得死去活來，手都夠不上八度。而對于一般把學琴作為藝術(shù)普及教育的家長，問題似乎就并不是那么嚴峻了。
總之，對絕大多數(shù)長著一副雖有這樣優(yōu)點卻又有那樣缺點的手相來說，總得刻苦練習。即便是有一副完美手型的人，他仍然得花很多功夫去克服其他的困難。
五個手指中，大指最短、最粗，只有兩個關(guān)節(jié)，它不可能用指尖觸鍵，只能橫下臥倒，如果它以最大的面積觸鍵，它的力量就超過了其他幾個手指。因此，有些鋼琴家主張讓它觸鍵的面積減少些。即將第一指骨抬起，離開鍵面。但這也只是“稍微”的一些，不要讓腕部超過黑鍵鍵面。
有些兒童的拇指第一節(jié)很弱，如果過分的用力或緊張，它常會向內(nèi)側(cè)傾倒，以至于使掌骨根的關(guān)節(jié)向內(nèi)凹，這時可用另一只手輕輕從手掌里將關(guān)節(jié)推出；或者先做好一個讓第一關(guān)節(jié)凸出而不是凹陷的正確姿勢，然后舉起、放下，特別注意接觸鍵的一瞬間，讓孩子記住它的分量。
很多學生在舉起大拇指時會以手腕向外側(cè)的傾斜運動代替大拇指的動作，遇到這樣的情況，可讓他把手腕全部貼在琴蓋上，這時再命令拇指舉起，學生就容易分清兩個動作的不同了。
二指和三指是最靈活的手指。但如果手的位置放在鍵的外沿，那么二指去彈黑鍵的時候就會像是用竹竿撩水塘里什么東西似的，糾正的辦法是讓他的手深入往黑鍵靠。也有一些年幼的孩子，第三關(guān)節(jié)能彎，而第二關(guān)節(jié)卻是癟的，遇到這樣的情況，要求他不要用力，讓大指和二指能構(gòu)成一個圓圈，記住那時二指的形狀。
三指是最長的手指，整個手的中線，應(yīng)讓它和琴鍵保持直線，手就不會歪了。但這兩個手指的第三關(guān)節(jié)常會癟陷，有的孩子甚至第一關(guān)節(jié)也會如此。家長應(yīng)耐心地指出和糾正。
第四、第五指是最弱的?？峙滤臍q的孩子都不能讓它獨立地舉起，甚至站立都有困難，這是很正常的。可以讓另一只手幫助它做舉起的動作。稍大一些的孩子，在他們學習的早期階段，只要手指肯往上動就行，哪怕是十分微弱的一點。由于三、四、五指間的腱膜比一、二指之間的窄，因此活動時總是容易相互牽扯，注意訓練時盡量不讓其他手指牽動幫忙。有些學生在不用四指時，會把第三指骨往里卷起，吊在那里像是什么轟炸機的油箱似的；等到輪到它彈的時候又來不及放下，往往卡在鍵的邊緣上了。
對一個鋼琴家來說，有否一對堅強的小指是頭等重要的，本世紀最著名的鋼琴大師霍洛維茨說：“只要看小指的強度，就能辨別一位鋼琴家的優(yōu)劣。”最弱的五指在很多時候卻擔負著演奏旋律的重任；彈和弦以及八度時，又靠它和大指合作，撐住架子。但幼兒往往不能撐起使手掌背向上，要它舉起就更困難了。不少學生以手掌的外傾把鍵壓出聲來。練習時，家長可用手幫助扶正，甚至幫助第三指骨舉動，讓孩子體會作成這一姿勢的感覺。
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