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無(wú)論什么行業(yè)，發(fā)展到一定階段都會(huì)面臨瓶頸，在中國(guó)傳統(tǒng)文化復(fù)興和新課改的大環(huán)境下，教培市場(chǎng)中大語(yǔ)文課程無(wú)疑成為時(shí)代紅利。開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程的教培機(jī)構(gòu)發(fā)展?jié)摿薮螅珜?duì)于同類(lèi)型文化課培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)語(yǔ)文項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)會(huì)面臨發(fā)展困境：語(yǔ)文生源如何穩(wěn)定？語(yǔ)文教材如何使用？課程體系怎么辦？機(jī)構(gòu)如何運(yùn)營(yíng)語(yǔ)文項(xiàng)目？面對(duì)這些問(wèn)題，菁華鹿鳴語(yǔ)文教育市場(chǎng)部部長(zhǎng)付濤，從市場(chǎng)的角度分析語(yǔ)文教培機(jī)構(gòu)突破發(fā)展瓶頸的兩大方向，幫助教培機(jī)構(gòu)解決發(fā)展困境。

01：菁華鹿鳴語(yǔ)文項(xiàng)目大背景

2007年，菁華優(yōu)正教育創(chuàng)辦第一個(gè)校區(qū)，三年之后，整個(gè)機(jī)構(gòu)的人數(shù)保持在3000人左右，停滯不前。從停滯階段到人數(shù)出現(xiàn)新的增長(zhǎng)，菁華優(yōu)正教育花了幾年時(shí)間。與市面上大部分機(jī)構(gòu)遇到的瓶頸一樣：產(chǎn)品無(wú)法落地，教學(xué)效果差，家長(zhǎng)不滿意孩子的成績(jī)。那時(shí)，并沒(méi)有配套的優(yōu)質(zhì)教材滿足市場(chǎng)需求，于是，菁華優(yōu)正教育開(kāi)始自主研發(fā)語(yǔ)文教材。

2019年5月28號(hào)，菁華優(yōu)正教育與長(zhǎng)江少兒出版集團(tuán)聯(lián)合推出菁華鹿鳴語(yǔ)文《閱讀與寫(xiě)作》系列教材，并正式面向全國(guó)市場(chǎng)推廣。

長(zhǎng)江少兒出版社是湖北省文化產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)——長(zhǎng)江出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰镜娜Y子公司，成立于1982年10月，是一家編輯力量雄厚，出版物門(mén)類(lèi)齊全，在全國(guó)同行業(yè)中有良好聲譽(yù)與影響力的少兒類(lèi)專(zhuān)業(yè)出版社。

從最開(kāi)始1.0版本的教輔資料，到4.0版本出版教材，經(jīng)過(guò)了四輪的迭代，八年時(shí)間的精心研磨，最后呈現(xiàn)在大家面前的是菁華鹿鳴語(yǔ)文《閱讀與寫(xiě)作》系列教材。

02：《閱讀與寫(xiě)作》課程體系

菁華鹿鳴語(yǔ)文課程體系緊跟部編版語(yǔ)文改革，以新課標(biāo)為依據(jù)，緊密結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際。課程體系核心板塊閱讀探究和趣味寫(xiě)作，將閱讀與寫(xiě)作雙線并進(jìn)，注重讀中悟?qū)懀x寫(xiě)結(jié)合。

閱讀板塊：精讀賞析，略讀遷移，課外閱讀，三位一體

寫(xiě)作板塊：生活真發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)課堂秀，精彩故事會(huì)，三環(huán)緊扣

03：完整的課程體系

為了引流，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是以體驗(yàn)課的方式來(lái)推銷(xiāo)寒暑假課程，這種運(yùn)營(yíng)方式無(wú)疑會(huì)增加機(jī)構(gòu)的成本。久而久之，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得不思考一個(gè)問(wèn)題，寒暑假到底要開(kāi)班嗎？

就今年特殊的疫情為例，更是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)造成了巨大的影響，寒假課程滯銷(xiāo)至暑假時(shí)間段，市場(chǎng)價(jià)格戰(zhàn)成為無(wú)奈舉措。課程低價(jià)對(duì)機(jī)構(gòu)造成了巨大的成本壓力，機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)舉步維艱。這一系列的問(wèn)題歸根到底是課程體系不連貫造成的，而在這種特殊的情況下，菁華鹿鳴語(yǔ)文課程體系還是幫助品牌眾多加盟合作機(jī)構(gòu)成功避開(kāi)了運(yùn)營(yíng)困境。

菁華鹿鳴課程體系覆蓋從小學(xué)一年級(jí)到初中三年級(jí)全學(xué)段和暑秋寒春四個(gè)學(xué)期，縱向解決校外培訓(xùn)市場(chǎng)中小學(xué)不連貫問(wèn)題，橫向徹底改變寒暑課程斷層的局面，讓孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)知識(shí)更系統(tǒng)，教學(xué)更連貫，效果更顯著。

04：四項(xiàng)基本能力

菁華鹿鳴語(yǔ)文課程體系以閱讀與寫(xiě)作雙線并進(jìn)為核心理念，構(gòu)建聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力，全方位塑造學(xué)生創(chuàng)新思維，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的綜合素養(yǎng)和多項(xiàng)語(yǔ)文能力切實(shí)有效。

依托菁華鹿鳴《閱讀與寫(xiě)作》系列教材的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，自2019年教材出版到現(xiàn)在，菁華鹿鳴語(yǔ)文教育合作校已遍布全國(guó)四十多個(gè)城市。未來(lái)，語(yǔ)文教培市場(chǎng)還有很大的發(fā)展空間，菁華鹿鳴語(yǔ)文教育期待更多新力量的加入。

想要解決機(jī)構(gòu)發(fā)展困境，離不開(kāi)政策的服務(wù)與支持。按照政策的檔位劃分，菁華鹿鳴語(yǔ)文教育為加盟機(jī)構(gòu)提供師訓(xùn)、教研、市場(chǎng)活動(dòng)，校區(qū)VI、培訓(xùn)教輔、復(fù)購(gòu)折扣、運(yùn)營(yíng)指導(dǎo)等服務(wù)支持。

菁華鹿鳴語(yǔ)文教育每年春秋會(huì)組織兩次常規(guī)師訓(xùn)，針對(duì)暑秋、寒春連續(xù)兩學(xué)期提供內(nèi)容培訓(xùn)、教研支持。除此之外，菁華鹿鳴語(yǔ)文教育的市場(chǎng)活動(dòng)支持、每學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃支持、機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)指導(dǎo)服務(wù)、老客戶贈(zèng)送合作項(xiàng)目等完善的服務(wù)體系，都給合作校帶來(lái)了非常好的體驗(yàn)與感受。

從前期體驗(yàn)，到感悟產(chǎn)品，再到產(chǎn)品的配套服務(wù)。菁華鹿鳴語(yǔ)文教育致力于幫助語(yǔ)文教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)落地語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)學(xué)科，做好運(yùn)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)倍增、長(zhǎng)足發(fā)展。

隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)力發(fā)展和二胎政策的開(kāi)放，教育支出在家庭支出的比重越來(lái)越大。新課改后，語(yǔ)文閱讀重要性愈發(fā)突出，閱讀培訓(xùn)成為投資新風(fēng)口。

菁華語(yǔ)文教育從最初就一直在堅(jiān)守語(yǔ)文項(xiàng)目，正是因?yàn)橛冒l(fā)展眼光看到了語(yǔ)文教育培訓(xùn)的未來(lái)。用一顆初心，用心做教育，是菁華鹿鳴語(yǔ)文教育的發(fā)展理念。