感恩就是對他人、社會和自然給自己帶來的恩惠在心里產生認可并意欲回報的一種認識、情懷和具體行為。簡單地說，就是知恩圖報，即得到別人的恩德，懂得回報。感恩教育則是教育者將教育方式方法，通過一定的感恩教育內容對學生實施的知恩、報恩和施恩的人文教育。
為了讓有視力障礙的孩子懷揣感恩之心呢？2016年3月21日下午，北京市老百姓國學會高老師應邀來到北京市盲人學校為視障孩子們開展感恩孝道培訓。
視障兒童雖然視力有殘疾，但感情上與正常孩子一樣，思想上也有豐富的精神世界。只是由于身體不健全，不能完全融入現(xiàn)實社會，造成他們或多或少存在著一些心理問題，談感恩話題也很敏感，一部分孩子感恩意識缺失。
為幫助孩子對感恩有一個正確的認識，高老師首先引導他們加深對感恩的認識。通過介紹身邊典型的事例或利用節(jié)日素材，讓他們知道感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，學會感恩、知恩圖報是每個人都應該具備的基本素質，也是人之常情。通過引導，使孩子們對感恩和感恩教育產生了共鳴，并逐漸將感恩意識轉化為行動，懂得付出。
高老師從學生身邊事件入手，讓學生親身體驗交往中的言談舉止禮儀，這樣可以使原本枯燥乏味的課堂教學變成生動有趣，增強學生自主學習的熱情，學生參與熱情高，在自主、合作、的良好氣氛中掌握了技能，學到了知識。高老師要求學生要常說“老師好”、“謝謝”、“對不起”這樣最常用到的文明用語。要求學生在家庭生活中，尊老愛幼、孝敬父母、鄰里和睦；在人際交往中，學會謙恭禮讓、諒解寬容他人；在對外交往中，注重個人形象、講究禮儀；在社會生活中，遵守社會公德，愛護環(huán)境。
最后，高老師帶領大家高聲誦讀國學“感恩詞”，還為孩子們帶來了吉祥的小禮品。同時，還讓孩子們懂得，雖然殘疾人確實需要國家和社會的關心照顧，但是殘疾人作為社會的一員，也不能總想著從別人那里去索取、一味要求別人為自己奉獻，而應該在力所能及的范圍內多為他人著想、多為他人奉獻，利用自己的一技之長回報國家、回報社會；只有社會大家庭里的每個人都想著他人，樂意為他人奉獻的時候，這個大家庭才能變得更加和諧，更加美好。
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