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孩子在上幼兒園之前到底要不要先送進(jìn)托育園？2歲多的孩子送到托育園到底是利大于弊還是弊大于利呢？這是很多家長(zhǎng)糾結(jié)的問(wèn)題。有的家長(zhǎng)因?yàn)槠綍r(shí)工作實(shí)在繁忙，家里又沒(méi)有老人幫忙帶孩子，只能將孩子早早送進(jìn)幼兒園減輕負(fù)擔(dān)。有的家長(zhǎng)覺(jué)得讓孩子先進(jìn)托育園鍛煉一下有助于養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后上學(xué)打下基礎(chǔ)。還有的家長(zhǎng)則是能晚一些把孩子送進(jìn)幼兒園就晚一些把孩子送進(jìn)去。

那上幼兒園小班前，還用上托班過(guò)渡一下嗎？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，引領(lǐng)右腦托育專(zhuān)家認(rèn)為這個(gè)需要看家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作是否做得充足，做充足了不用非得上；沒(méi)做充足的準(zhǔn)備可以選擇上，但不是強(qiáng)迫性的。若是糾結(jié)，可以先問(wèn)自己：家里有沒(méi)有高質(zhì)量陪伴孩子的人，孩子是否具有社交能力和自理能力，還有孩子的規(guī)則意識(shí)是否已經(jīng)養(yǎng)成？

下面引領(lǐng)右腦托育專(zhuān)家就帶大家具體了解一下哪些情況需要去托育園，哪些情況可以選擇不去？

一、家里有沒(méi)有高質(zhì)量陪伴的人

如果家里有高質(zhì)量陪伴，比如：父母或者老人每天有半小時(shí)完全沒(méi)手機(jī)干擾的陪伴孩子，能與孩子聊一聊，并且至少有一次身體接觸（擁抱、親吻等）行為。每周5次親子共讀時(shí)間，有1-2次的親子活動(dòng)，這樣的家庭其實(shí)孩子不需要去托育園！

如果是低質(zhì)量地陪伴孩子，比如：雖然坐在孩子旁邊，卻在刷手機(jī)；老人偏愛(ài)孩子，什么事情都幫孩子做好；對(duì)于孩子的提問(wèn)、父母習(xí)慣性敷衍；看護(hù)人員沒(méi)有精力或者不會(huì)陪孩子玩游戲。這種情況下我們建議給孩子選擇托育園，因?yàn)楹⒆釉谕杏龍@高質(zhì)量的陪伴，是寶寶成長(zhǎng)的必需。托育園所會(huì)遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，科學(xué)得規(guī)劃孩子們的一日作息，做到科學(xué)養(yǎng)育和精心照料。

孩子上幼兒園之前，要不要送去托育園？

二、孩子是否具備自理能力

如果孩子具備自理能力，比如：孩子自主進(jìn)食，能正確使用餐具；孩子可以自己動(dòng)手脫褲、提褲、洗手；孩子到點(diǎn)入睡到點(diǎn)醒、保證充足的睡眠時(shí)間，這種情況下我們可以選擇不去托育園。

如果孩子不具備自理能力，比如：進(jìn)食習(xí)慣不好，家長(zhǎng)追著喂食；家長(zhǎng)不斷詢(xún)問(wèn)孩子是否要大小便；睡覺(jué)不規(guī)律，晚上熬夜早上睡不醒。這種情況下我們建議給孩子選擇托育園，因?yàn)?-3歲是孩子培養(yǎng)進(jìn)食、排便等基本生活自理能力的關(guān)鍵期，這個(gè)階段的孩子內(nèi)心有自理需求的強(qiáng)烈愿望。在托育園，老師們會(huì)給予孩子更多的自由與空間，讓他們通過(guò)自己的努力去獲得良好的行為習(xí)慣

三、孩子是否有社交能力

如果孩子有社交能力，比如：主動(dòng)和其他孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)；喜歡和同齡孩子一起玩；模仿同齡兒童，想要他們的玩具；與其他孩子在一起玩時(shí)，會(huì)觀察人家的反應(yīng)，這種情況下我們可以選擇不去托育園。

如果孩子無(wú)社交能力，比如：不愿意先開(kāi)口和別人說(shuō)話；喜歡獨(dú)玩，喜歡玩平行游戲；與同齡小朋友交流互動(dòng)很少社交。這種情況下我們建議一定要給孩子選擇托育園，因?yàn)楹⒆有枰秸鎸?shí)的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，托育園就為孩子提供了一個(gè)非常適合的集體環(huán)境。在園內(nèi)，孩子可以和同齡的孩子一起玩，也能觀察、模仿比自己大的孩子，這對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育、思維方式、團(tuán)隊(duì)合作等都有十分良好的塑造作用。

四、孩子是否養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)

如果孩子已養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，比如：能夠主動(dòng)把物品取回原處；離開(kāi)座位會(huì)把小椅子回歸原位；對(duì)于公共物品，不插隊(duì)不搶奪、愿意等待，這種情況下我們可以選擇不去托育園。

如果孩子未養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，比如：孩子不分場(chǎng)合大聲叫喊；未經(jīng)允許，亂拿他人的東西；總是故意打斷別人說(shuō)話；與同伴砂架，搶奪玩具；耐心不足，亂畫(huà)、亂丟玩具。這種情況下我們建議給孩子選擇托育園，因?yàn)橐?guī)則意識(shí)的培養(yǎng)有助于孩子社會(huì)性的發(fā)展，而托育園可以很好地幫助孩子從日常生活中開(kāi)始構(gòu)建規(guī)則意識(shí)，這將有益于孩子將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)。

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